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教育60年值得自豪的五个理由

http://china.toocle.com 2009年09月11日15:44 生意社 点此复制全文转载!
生意社2009年09月11日讯

  当今天的教育局面总让人忧心忡忡时,忧心者其实都犯了一个井蛙式错误。那就是忽视了这只是发展道路上必然出现的困扰。就如成就一项伟大事业必须应对的挫折与磨难一样,我们有足够使自己积极、开心起来的理由。毕竟我们在从事一项前所未有的教育工程。当你稍稍回顾漫长的历史,不,这太遥远了。那就回顾60年前的历史吧,你会发现自己竟然奇迹般的站在历史最高处!会对已经取得的成就与进步不由得自豪万分。忘记历史不仅是可耻的,而且是极其有害的。它让我们在面对今天的挫折与困难时失去参照,失去信心,变得脆弱而多疑。

  必须承认今天出现的教育烦恼实在是一种“幸福的烦恼”。毕竟13亿人口的国家基本解决了孩子的上学问题。比起漫长的苦难史与遍地文盲的60年前,我们有足够的理由来欣慰今天所取得的一切。比较确实是我们积极起来的动力,这很重要。因为我们已经敢于和西方发达国家来比较了,这在60年前不仅是可笑的,而且是不可想象的。60年对人的一生几乎囊括了一切,但对一个社会,一个民族,一种制度来说,它还很短暂。比起悠长的5000年历史更是可以忽略不计。可这60年完成了多少5000年都不曾完成的教育使命,却是有目共睹的。

  首先是完善了九年义务教育。现在的年轻人有无数理由抱怨教育的一无是处,单单忘记了并不遥远的过去。那个时候有多少人家的孩子才可能接受一种封闭半封闭式的教育?你必须允许今天的教育出现波折,这是和社会巨变无法割裂的必然结果。无容置疑,这种阵痛过后的教育体制将会比现在更好。你可以忽视九年义务教育的成就,但你能想象没有它会带来什么后果吗?尽管现今的政府并不像重视经济那样重视教育,但你能从历史上找到比他们做的更好的政府吗?当60年教育硕果站在5000年历史长河时,她的绚丽与夺目难道让5000年的教育历史不黯然失色吗?九年义务教育并不是党和国家的目的,随着经济发展,国力增加,12年以及全部实现义务教育才是最高目的。从前60年进步的速率来看,实现12年义务教育不会让我们等的太久。

  其次是人才储备。每年毕业几百万大学生今天似乎成为社会的拖累,那就反过来想一想,每年缺少几百万大学生会是怎样的局面。当我们的大学生为就业绞尽脑汁时,这不是幸福的烦恼吗?这个社会不值得欣慰吗?几十年前,当我们听到欧美大学生存在失业情况时,那种惊讶难道忘记了吗?人才永远都是国家的幸运,国力的知识储备。目前我们处在体制转换、思想道德思辨、制度完善的过程中,怎么能短见到知识无用,大学过剩的浅陋呢?即便今天的大学生各个方面不尽如人意,我们只能说,这样的人才还是少了,而不是多了。你能说没接受过大学教育的人比大学生更优秀吗?当20年前后我们还为了一个村子金凤凰一般的出现一个大学生欢欣鼓舞时,我们今天的“麻木”难道不是兴奋的司空见惯、迟钝吗?

  其三教师队伍力量雄厚,教育资源前所未有。如果你不是偏激的看问题,也能历史的看待现状,就有无数的理由憧憬教育的未来。即便是解放后的2、30年,我们广大的农村都很难找到一个科班出身的老师来。每遇新春,人们不得不端着盘子提上酒请先生写对联。短短几十年,我们的农村不仅逐渐清退完“民办”教师这个历史遗留,更是用大学生开始替代中师毕业的教师。这是一个多么令人欣喜的局面呀。它至少说明农村孩子将会受到更好更现代的教育。至于教育资源的翻天覆地进步,你只要和几十年前比较一下校舍、教师待遇、教学设施就足够了。尽管目前的“并校撤点”并不尽如人意,但有胆量这样做至少说明政府打算是教育上台阶的坚定决心。

  其四国家、社会、民间三位一体办学。就像所有现代科技在我们的典籍里都能找到端倪一样,三位一体办学并不新鲜。现实是鲁班2000多年前发明了会飞的鸟我们却只能进口莱特兄弟100年前发明的飞机;当指南车成为博物馆的荣耀时,我们不得不进口美国人昂贵的全球定位系统。所以,今天的三位一体办学才是真正的国家行为。因为上学的包括所有这个国家的孩子。其现实意义已经是我们的扫盲工作接近尾声,长远意义难道不值得期待吗?

  其五国家把教育列入战略目的,提到战略高度意义非凡。没有哪个朝代、哪个政府这样重视教育的意义,没有!我们不能因为目前教育出现的阵痛就否认或者忽视这个战略意义。毕竟经济建设是国家的基础命脉,民以食为天嘛。但教育一旦被从本质上认识到关系一个国家民族未来的高度,其长远意义绝非眼下困顿所能诋毁的?不要说我们的国家现在已尽力去做了,单单有这种认识已经是前所未有的巨大进步。因为以后所有可能的取得成就必须建立在这种战略认识之上。

文章关键词:教育
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